2015元旦 早上首播「心理師的動態人生」，來賓是：黃可欣 心理師，她是台北市石牌國小專任輔導老師、格瑞思心理諮商所兼任心理師。

可欣老師在國小任校，經常在校園內入班觀察小朋友適應的情形，當看到小朋友不專心、個性衝動、散漫、缺交作業－－，常心中有這種感覺：「跟我小時候好像喔！」而可欣的媽媽很有耐心、一直重複的教導她，但可欣學會有限，例如：忘東忘西就一直無法徹底的改善。然而，父母也會給予正向想法，如：東西丟了也有人在用啊等等。

求學的經驗是：國小老師、同學比較包容，到了國中就比較像是進入黑暗期，老師比較不能接受她跟班上同學不一樣，例如作業缺交、愛跟同學講話、中午不睡覺，老師想盡辦法要糾正，包括處罰，可是這些情況都沒有得到改善，而對可欣老師來說也是身不由己的，所以師生之間相處得非常對立。然而，現在想起過去的這一段經驗仍有多不公平、委屈的經驗，但慢慢去回想，卻發現它不是絕對的負面，因為人生不會一直很順利，當你很順利的時候，你沒有機會去思考很多事情，但是當你有不順利的時候，你才會去想：為什麼會發生這些事，小時候會怪別人，因怪別人比較容易，但長大後，就會思考：我自己又做了什麼，我如何幫助自己離開負面的處境，如：我如何讓老師對我另眼相看，或在人際挫敗中如何調整自己，能有更好的表達及溝通方式。

目前在處理校園中老師「特別」關注的學生時，可欣老師的第一步是會讓學生願意在其面前，能真實的表達出內心的話，這樣才有下一步幫助他的機會，而反過來說，如果只是讓學生表現出他在老師面前所表現出情緒對立樣子，那就表示這學生還是帶著防衛的心，這樣就無法進一步的解決問題。

當老師對某些學生束手無策時，可以和同事一起腦力激盪想想其他的方法。因為當老師太習慣用一套或過去的方式來處理學生或班級事務時，總是會遇到有處理不來的學生或狀況，這時候能保持一個距離或跳開來看、來思考自己在這過程中，這麼做的動機、用意及困難是什麼、接下來還可以怎麼做，能靜下心來是重要的。許多老師其實都很聰明、很用心，只是有的時候，可能會被學生的狀況刺激到自己的某些弱點，或者不被家長了解其用心，這時老師會陷入情緒中難於理性的思考問題的方法。

可欣老師建議在這種狀況下，老師可以先釐清自己在意的點是什麼、親師之間誤會的點又是什麼，想辦法讓家長了解，最終能讓親師是站在同一邊的，這樣才有利於幫助學生，因為彼此的共同目標是讓學生更好，所以家長和老師應該要成為盟友。想方法，還不如讓師生關係、親師關係拉近。

在可欣老師眼中，獵人有很多的優勢：活力充沛、很可愛、想做很多事、很有創意、一心多用。所以，在校園裡，以其設定很多限制，不如化被動為主動，把動態特質的獵人學生擺在一個他擅長、他喜歡、他可以發揮的位置。如果老師不放心的話，也可以幫他們在同學群中找小幫手，讓他做得更好，更有自信。當老師給予他機會表現時，他也會有被看重的感受。

可欣老師很喜歡自己獵人的特質，雖然它也常帶給她困擾（曾經生完小孩要出院時，辦完出院手續後，轉身就要走了，差一點就忘了帶寶貝回家）；相反的，如果一直要用很嚴重、很懊惱的來看待這些特質，可能就會很悲觀，甚至憂鬱、焦慮。

喜歡自己是很重要的！獵人的特質一輩子會跟著你，它有時會幫到你、也有時帶給你困擾，所以需要找到屬於適合自己的方法，去減低失誤率即可。對家長老師，可欣老師的建議是：知己知彼！多了解孩子之外，在陪伴獵人孩子的這條路上，你自己的狀態，也可以好好去檢視喔。

精彩的談話內容，今天早上錯過的，重播時段：1／1晚上九點、1／4（日）凌晨兩點、1／4（日）晚上六點。

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【Stars RADIO星蹤之愛廣播網，莫茲婷老師主持】