從”雙因素心理模型”來談談如何在學校裡營造”幸福感(well-being)”?也從學生是否學習有樂趣、是否與人有連結和歸屬感、知道為什麼要上學以及學習的自我效能如何來評估學生的狀態,發展自我認同的重要性以及在師生關係中如何透過常常進行優點大轟炸等正向支持與肯定的機會,甚至從校長、督學等從上而下的建立正向肯定的作風,翻轉校園風氣!
心裡想說的說不出來嗎?你說甚麼我聽不到?說了別人卻聽不懂,我到底該怎麼辦?溝通管道不暢通、有口難言、聽不清楚,別人就是不懂我的心,陪伴聽障者包括溝通不良的人,與他們互動的人心裡有話想說嗎?