一位有心的老師從多年前的校園角落挖寶找到的幾樣樂器再加上校園空間重新規畫利用，讓一群聽障卻愛音樂的學生走上舞台、克服害羞的個性，用音樂更愛自己多一些。

教育部所訂定的聽覺障礙課程綱要裡，對於聽覺障礙學生基本上要求學校教育必須提供與所有學生一樣的內容，尤其是對於音樂、英文等課程學生都有相同的權利接受教育。然而，對於聽覺障礙學生的聽力狀況來說，這好比站在相同的高度上觀賞一場足球賽，就是有人因為身高太矮或視線被遮住而無法順利看球賽而感到不舒服或遺憾。

對沒有太多音樂旋律的聽覺經驗之初學者而言，嘗試從打擊樂來學習樂理和旋律是比較容易成功的叩門磚，當校內出現了對音樂本身有相當造詣的老師，再加上校長支持添購新的設備與整頓空間，讓打擊樂社團開張以來頗受學生和家長的好評，近幾年在成果發表會和期末表演時都是最令大家耳目一新的表演節目。

在這兩集的專訪中我們邀請到從創社至今連續參加打擊樂社的三位高職學生現身說法，談談自己在學習打擊樂前後個性的改變以及感想如何?覺得適合聽覺障礙的同學學習嗎?更請帶領社團至今將近五年的賴佩珊老師親自傳承教學的經驗，機會難得，歡迎收聽《聽見你說愛我》。

上集精選內容 :

「好消息!參加音樂性社團完全O基礎沒問題!」來聽聽三位高職學生王柏傑、邱士鑫以及宋家妮在賴老師的教導下，如何學會了不只一樣樂器!甚至還從過去在普通學校被霸凌的憂鬱低潮經歷走出來，現在三位學生木琴、鐵琴、爵士鼓等等都可以輪番上台表演!這也是他們第一次接受廣播採訪，大家可以感受到他們回答問題時雖然有些緊張，但是在事前提供問題和訪綱，以及在老師陪同受訪下提升了許多安全感，完成了受訪初體驗!超棒的!

下集精選內容 :

要帶一群矯正後聽力差異極大的學生進行打擊樂課程教學相當不容易的，尤其可以說從戴助聽器以後對於我們相當熟悉的「聽覺地景經驗」幾乎沒有建立任何知覺記憶，例如聽到「少女的祈禱」就知道--要倒垃圾了，或是聽到捷運離站時撥放的警示音就曉得--門快要關閉了等等，相較於聽覺正常的學生來說是特別需要加強教育和體驗的。在舞台上表演時，除了要控制自己的節拍和大小聲等等，更要注意聆聽別人的演奏，注意不同的樂器聲響以做出最完美的銜接，更學習如何接受和度過「意外」總是不經意地發生!

學校的課程與社團活動都充滿了教育意義，在校期間教導學生體驗人生各樣美好的事物，例如藉由社團活動也可與其他學校交流、向外拓展視野促進融合，肯定自我，平時亦可陶冶身心，將來懂得使用更多方式來愛自己，好處實在太多，鼓勵聽障學生們不要放棄對親近音樂!歡迎收聽《聽見你說愛我》。

這是一個關懷聽覺障礙或是溝通不良的族群之照顧者，包含伴侶、父母、兒女甚至雇主的園地，在這裡透過分享彼此的生命故事、了解如何互相陪伴與支持，歡迎收聽《聽見你說愛我》。

主持人簡介 鄭淑心

台灣大學醫學院職能治療學系學士

台灣師範大學特殊教育學系碩士

台北市教育局特殊教育巡迴學校系統兼任職能治療師

台北市立啟聰學校專任職能治療師

台灣憂鬱症防治協會理事

台灣職能治療學會自殺議題小組召集人

前臺北市立聯合醫院松德院區兒童精神科與復健科職能治療師

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《聽見你說愛我》(鄭淑心主持)

台灣時間

首播 週一21:00

重播 週二02:00 /週二09:00 /週日07:00 /週日22:00

收聽方式

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