隨著外籍移工在台工作的人數越來越多，以及移工在台工作年限可達12~14年，甚至已經擬定了｢移工留才久用方案｣，移工除了專業或技能提升的教育訓練外，是否也有機會於在台工作期間，接受學制教育，一圓求學的夢想？這將會是移工政策中，值得考量研討的議題。無論我們現在幾歲，都可以繼續求學、保持學習，移工若也有意願，照說也可以按自己的興趣，參加職業教育、技能教育等有系統的學習課程。關鍵在於，我們如何看待移工的再學習、受教育，與人才培育之間的關係。
本集節目將從移工服務與管理的實務中，探討移工在台灣接受教育的可行性與重要性，並就設置開辦移工學習專班，提出看法和建議。《世界人權宣言》中的第26條：人人皆有受教育之權；聯合國《經濟、社會及文化權利國際公約》第十三條第一項：本公約締約國確認人人有受教育之權，都闡明了受教育權，已被普遍認為是一項基本人權。台灣在積極改善、保障移工權益的同時，對於移工的受教育權亦應給予重視；因為，這不單是權益的問題，也是移工自我提升和成長的良機。
世界上的先進富有國家得以發展，不全然是因為教育的普及，但落後國家的貧困原因中，一定有一個是教育的缺乏。從教育意義的觀點來說，教育其實是能力的培養，而這個能力，可以讓人追求個人幸福。教育，是百年樹人的大計，教育，也是翻轉移工人生的契機；當移工為家鄉的手足或孩子賺取教育基金的同時，自己也在台灣完成學業，相較於口頭表達對移工付出的感謝，更具有成就移工的實質回饋，對於移工融入台灣社會文化、或日後留在台灣，都將會是無形卻強而有力的助益。
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主持人：王愛蓮博士
中國人民大學人力資源管理博士
鎵興國際股份有限公司資深顧問
新竹生命線特約講師
管理顧問公司「就業輔導課程」講師
勞動部｢就業服務專業人員｣
社團法人中華智慧照護發展協會理事長
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